Esta guía foi o froito do Proxecto piloto «H@z Tic» que levouse a cabo en centros educativos de Andalucía, Aragón, Cataluña, Castilla e León e Galicia.

En realidade as adecuacións curriculares non deberan existir senón nun contexto de materiais diversos para un alumnado diverso. (NON un material diferente para “O alumno diferente”, partindo dunha base que “o diferente” non logrará o obxectivo que “os iguais” si lograrán. É así cómo probablemente no camiño de xestionar material diverso para “O DIVERSO” nos iremos dando conta que haberá outros estudantes dentro do curso que se poderán beneficiar do mesmo material axeitado e que a maior diversidade de materiais ou posibilidades de aprendizaxe, maior aprendizaxe tamén para todos.

A maneira na que os profesionais comunican o diagnóstico de síndrome de Down é un motivo frecuente de descontento entre as familias. En moitos casos, esta situación se produce por falta de información ou por unha escasa sensibilización do persoal sanitario cara as persoas con síndrome de Down.

O presente traballo ten por finalidade aportar aos compañeiros que traballan con nen@s disminuidos en xeral, e máis concretamente con nen@s afectados de síndrome de Down, unha somera base teórica para entender mellor as causas e mecanismos das diferencias destes nen@s e comentar as posibilidades de captar unha nova dimensión na súa función de pedagogos para iniciar  e orientar a estes alumnos.

O portal de recursos de Psicoloxía, educación e disciplinas afins

Compartimos con todos estes interesantes materiais feitos por María Victoria Troncoso e Mercedes del Cerro co obxectivo de facilitar a participación de alumnos con síndrome de Down, e outros afectos de limitacións mentais, na cultura.